二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

　　30、某鎮(zhèn)一所小學(xué)，在正常教學(xué)時(shí)間組織100名學(xué)生參加一個(gè)家具城開業(yè)慶典，讓學(xué)生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校把600元報(bào)酬作為福利發(fā)放給全校教師。 ’

　　請(qǐng)用有關(guān)教育法規(guī)的知識(shí)分析該校的行為。

　　31、/秋天

　　利廣田

　　生活，總是這樣散文似的過去了。

　　現(xiàn)在是秋天了，和春天比較起來，春天是走向“生”的路，這使我感到大大的不安。因?yàn)槲易约菏翘趿耍踔恋挚共贿^這自然的季候之變化，為什么聽了街巷的歌聲便停止了工作?為什么聽到了雨滴便跑出了門外?看到一枝幼芽，一朵濕云，為什么就要感到了瘋狂?我自恨不能和它魚水和諧，它鼓作得我太不安定了，我愛它，然而我也恨它，即至夏天，這才又對(duì)它思念起來，但是到了現(xiàn)在，這秋天，我卻不記得對(duì)于春天是些什么情場(chǎng)了，只有看見那枝頭的黃葉時(shí)，也還想：這也像那“綠柳才黃半未勻”的樣子，但總是另一種意味了。我不愿意說秋天是走向“死”的路——請(qǐng)恕我這樣一個(gè)糊涂的安排——寧可把“死路”加給夏天，而秋天，甚至連那被人罵為黑暗的冬天，又何嘗不是走向“生”的路呢?比較起春與夏來，我說它更是走向“生”路的。我將說那落葉是為生而落，而且那冰雪之下的枝條里面正在醞釀著生命之液。它們沉著有力，為了將來，為了生命。這樣的季候，是我所愛的了。

　　但是比較起冬天來呢，我卻又偏愛秋。我?guī)缀跽f不出為什么秋比冬更好，也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧。世界是真實(shí)的，人生是真實(shí)的，一切都是真實(shí)的，我們要向著人生靜默，祈禱，來打算一些真實(shí)的事物了。

　　我想該這樣說：“我愿走在道上，不愿停在途中。”所謂人生，是走在道上的了。前途是有著希望的，而且路是永長(zhǎng)的。希望小的人是有福了，因?yàn)樗麄兛梢栽缧┬菹?，然而他們也不幸，因?yàn)樗麄兺Ｔ谕局辛?，那干脆不如到地下去。而希望大的人呢，他們也是有福的?絕不，他們是更不幸的。然而人間的幸與不幸，卻沒有什么絕對(duì)的意義，誰知道幸的不幸與不幸之幸呢?

　　(1)文章第二段提到了“沉著”，試從字義和情感兩個(gè)方面加以分析。

　　(2)聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)“誰知道幸的不幸與不幸之幸呢?”這句話的理解。

　　32、致小讀者的一封信

　　冰?心

　　親愛的甘肅小讀者：

　　這封信的對(duì)象，是甘肅的小讀者，地點(diǎn)是我們偉大祖國(guó)的首都甘肅，時(shí)間是一九八六年太平盛世的春節(jié)，也就是農(nóng)歷丙寅年的春節(jié)。寅年是虎年，我祝小朋友們?cè)谶@一年中，像小老虎般有一股羈絆不住的斑斕奔躍的朝氣!

　　小朋友，你們現(xiàn)在生活的地區(qū)和時(shí)代，所得到的春節(jié)快樂，比從前的和全國(guó)其他地區(qū)的小朋友所得到的，都要圓滿豐富得多。

　　我知道春節(jié)期間，你們會(huì)得到爺爺奶奶給的壓歲錢;叔叔阿姨給的小人書、玩具和糖果。我希望你們?cè)诘玫竭@些禮物的時(shí)候，首先要想到周圍的兄弟姐妹、同學(xué)、朋友，“不自私”地和他們分享自己的歡樂。

　　你們得到的壓歲錢，交給父母，請(qǐng)他們替你儲(chǔ)蓄起來;或是訂閱幾份兒童刊物，來豐富你們的知識(shí)。

　　如果你們得到花炮，要注意在放過之后，把地上的紙屑藥灰掃起來放在垃圾箱里，不要在夜晚九時(shí)以后放花炮.以免驚擾老人和嬰兒的安眠。

　　總之，我愿你們?cè)诳鞓返挠螒蛑校涀”Ｗo(hù)“環(huán)境美”的重要性，如不隨地亂扔糖紙果皮之類，這些我早已對(duì)你們談過，就不必再提醒了。

　　我衷心祝愿你們有一個(gè)歡暢健康的春節(jié)!

　　熱愛你們的朋友：冰心

　　(1)請(qǐng)概括本文中的主要內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合材料內(nèi)容，說明文中劃線句子的意圖。