二、材料分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)

　　26、 (1)甲老師積極參加課堂改革，她提倡的“閱讀四步法”不僅深得學(xué)生喜愛，更受教師歡迎。她民主、和藹并與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

　　(2)乙老師要求嚴(yán)格，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他會罰學(xué)生抄寫課本，李同學(xué)和張同學(xué)甚至都有被罰站的經(jīng)歷。

　　(3)丙青年高中畢業(yè)后，開了一間網(wǎng)吧，他通過QQ(聊天軟件)向部分未成年人發(fā)送暴力、色情等信息，造成惡劣的影響。

　　請運(yùn)用有關(guān)的法律知識分別評析上述行為。

　　27、材料一 李慧是剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

　　但是，在實際課堂教學(xué)過程中，她有點(diǎn)力不從心，如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動、如何讓學(xué)生積極主動地掌握知識技能、如何做好學(xué)生的課堂管理、如何……一大堆的問題擺在李慧面前，讓她有點(diǎn)不知所措。

　　材料二王娟是擁有20年教齡的老教師，從教過程中積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗。然而，近年來她發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生的部分提問她解答不了，觀摩課中年輕教師采用的多媒體技能她前所未聞，課下學(xué)生交談中出現(xiàn)的“新鮮詞匯”和話題她都跟不上了……王娟不禁問自己：是不是自己與時代脫節(jié)了?

　　請從教師專業(yè)發(fā)展的角度為李慧和王娟提出建議。

　　28、有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么?”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次，女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回‘答：“是太陽”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。

　　你對這一現(xiàn)象有什么看法?請依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。

　　29、張某從某師范專科院校畢業(yè)后，被分配到一所小學(xué)教數(shù)學(xué)。一年后所教班級的數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學(xué)效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見的學(xué)生的成績，個別的甚至有意評為不及格。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯了其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。

　　本材料中，學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?