(1)跟隨音頻，用“啦”哼唱旋律。

第一次學唱時，學生跟隨音頻用“啦”輕聲哼唱旋律，這一遍學唱的目的是讓學生對旋律有一個初步的把握，通過自己跟著旋律哼唱，掌握基本的旋律線條。

(2)學生跟隨教師鋼琴，加入歌詞進行演唱。

第二次學唱，學生跟著教師鋼琴伴奏，加入歌詞進行演唱。在演唱的過程中，學生把自己覺得唱的音準不到位、咬字不準的地方標注出來(注意唱詞中自然加入的“呀”、“么”等語氣襯詞)

(3)收集學生反饋，進行細節(jié)調整。

第三次學唱，根據學生的反饋，將學生掌握的不太好的地方單句挑出來單獨練唱。并提出要求，注意模仿無錫語音風格(提示相關字節(jié)發(fā)音：“寫意”的“寫”發(fā)“xia”等)

(4)完整有感情地演唱，感受歌曲情感。

第四次學唱，完整有感情地唱一遍，感受其中的所蘊含的細膩婉轉的感情。

(三)創(chuàng)編環(huán)節(jié)

1.分小組創(chuàng)編4-8小節(jié)旋律

通過聽賞、分析、學唱歌曲《無錫景》，我們了解到在江南音樂創(chuàng)作中所用到的一些音階調式和旋律進行方式?，F(xiàn)在我們也來嘗試著創(chuàng)作4至8小節(jié)的旋律短句。學生分小組討論。教師巡視指導，了解學生的創(chuàng)作過程。

2.學生上臺并展示

挑選一至兩首學生習作進行展示并評價。

(四)小結與布置作業(yè)

音樂來源于生活，又高于生活。不同地區(qū)的音樂作品，往往具有不同的音樂風格。它反映了當地人民的生活習慣、語言特點、思想感情、歷史文化等等。江蘇民歌是中國民族音樂的重要組成部分，體現(xiàn)了錦繡江南的風貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們以后多去接近和了解江蘇的民間歌曲，請同學們回家后搜集更多的江蘇民歌與家人和同學分享。