壯麗的景象與毛澤東積極向上、昂揚奮進的立意契合，抒發(fā)了對國家民族命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。

(四)拓展延伸

1.誰能說一說毛澤東這個人？

“自古英雄出少年。”中國科學院人才學研究小組曾經對50位名人做過研究，發(fā)現他們中有90%是在20歲以前就立下了志向。如岳飛的“精忠報國”，魯迅的“我以我血薦軒轅”，周恩來的“面壁十年圖破壁”“為中華之崛起而讀書”等宏愿，都是他們在青少年時確立的志向。

2.采用你喜歡的方式，讀一讀本詞作，讀出詞作的感情。

3.配樂誦讀詞作，感受革命豪情。

4.表演讀，兩個同學帶我們走入。

一位男同學來臺上扮演毛澤東，女同學讀，男演員要根據女同學的誦讀作出相應的動作。

(五)小結與作業(yè)

1.同學們，讓我們一起以站立的姿勢，去感受偉人的情懷，體會崇高，讓我們懷著敬仰的心情，放聲朗讀，“獨立寒秋......”

2.作業(yè)。

A.課下搜集寫秋的語句，加以品評鑒賞，對比感知毛澤東的樂觀昂揚的豪情壯志。

B.以300來字的片段，寫出“21世紀，作為青少年的我們該怎么做？”

四、板書設計