1.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞和解讀《陽關三疊》，了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。

2.過程與方法：通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽關三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗藝術歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結合的魅力，學會從自己獨特的視角去評價音樂。

3.知識與技能：學生能用喜歡的藝術形式體驗古代文人的氣質與情感，，熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。

教學重難點：

教學重點：熟練歌曲的主題旋律，感受歌曲的背景。

教學難點：“遄行”八度大跳

教學過程：

一、創(chuàng)設課堂情境，導入新課。

1.即興創(chuàng)作

(出示一組離別圖片)：如果你是作曲家或詩人請為這組圖畫配上詩或音樂，你會用什么什么古詩或樂器。(讓學生用不同的形式表現(xiàn)，有的唱，有的朗誦等。)

導詞：“黯然銷魂者，唯別而已矣”這是南朝梁國的才子江淹的名句。說的是人們別離時的內(nèi)心感受。古今描寫離愁別緒的音樂很多。宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情。“人生自古傷離別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數(shù)個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關系。

二、新課教授

眾所周知，我國是一個歷史悠久的古國，其實在我國古代也有很多類似題材的藝術作品。下面請同學們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩。

1、播放、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關三疊》作背景音樂播放。

不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學藝術大家們的回想。師吟誦：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。生：王維《竹里館》。那么請暢談你心目中的王維。

①眾生簡介王維的生平。

教師小結：王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”(欣賞課件中的王維山水古畫)。他自己也說：宿世謬詞客，前身應畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。在以上過程中，播放古琴演奏的《陽關三疊》作背景音樂。

②提問：

a.這首詩主要抒發(fā)的是一種什么情感?(哀怨離別之情)

b.背景音樂演奏樂器?(古琴—是我國古老的彈弦樂器。古琴在歷史上一直稱作“琴”，后來又名“七弦琴”。“古琴的稱謂是在唐代出現(xiàn)的。古琴共有七根弦，由外側向內(nèi)依次名一弦、二弦……七弦。定弦則外側弦音最低，內(nèi)側弦音最高。琴底則有兩個出音孔，右面稱作“龍池”，左面稱作“鳳沼”。歷代古琴曲流傳至今有百余種琴曲譜集，載有六百多種、三千多首不同版本的樂曲，這是中華民族的一筆珍貴的音樂遺產(chǎn)。)

c.音樂給你帶來的情緒感受是怎樣的?(哀婉、纏綿、含蓄)